La universidad contemporánea continúa en pie: levanta edificios, expide títulos, impulsa investigaciones y celebra graduaciones. Sin embargo, el diagnóstico del texto señala una fractura más honda: la institución sobrevive al tiempo que pierde la razón que la convirtió en un actor central. Esa continuidad aparente convive con señales de un cambio que el autor presenta como difícil de revertir.
A lo largo de los siglos XIX y XX, la universidad acumuló poder intelectual, económico y simbólico como espacio de formación, legitimación profesional e innovación. Esa estructura, descrita por Clark Kerr como una «multiversity», respondía a una etapa en la que el conocimiento era escaso y las sociedades necesitaban concentrar talento. El artículo sostiene, no obstante, que esa lógica tecnológica y económica se desvanece, lo que sitúa al modelo tradicional en una fase terminal.
La advertencia es de fondo: si la universidad del futuro deja de ser una fábrica de información para convertirse en una fábrica de criterio, el debate ya no puede limitarse a conservar estructuras heredadas. La exigencia pasa entonces por examinar si las instituciones pueden adaptarse, responder por su utilidad social y hacerlo en un entorno saturado de inteligencia artificial, donde pesan menos la memorización y la repetición que el juicio, la interpretación de contextos ambiguos y la formulación de preguntas relevantes.